一．认知   语言

1 ． 4 个月视力和成人相似，能注视远距离的物体，如天上的飞鸟、月亮等。其颜色视觉能力如同成人。

2 ． 4 个月婴儿逐渐分辨不同人的声音，听见了妈妈的声音，就有快乐的表现，有应答反应。

3 ． 6 个月能区别简单音调和声音，听见自己的名字会回头。

发音增多，开始发辅音如 p 、 b 、 m 等 , 有时发 ma-ma, pa-pa 音 , 常被成人误认为在叫爸爸，妈妈，实际上是无意识的发音。

二．生活    交往   情感

喜欢与人逗乐，从 4 个月开始，宝宝会笑出声。

当亲人离开、拿不到想要的东西时，出现有意识的哭泣。

5 ～ 6 个月开始“认生”，看见陌生人会特别注视，对妈妈开始产生依恋，喜欢往妈妈身上靠和依偎在妈妈怀里。

5 ～ 6 个月时开始对镜中的自己笑

三．运动   操作

1 ．从 4 个月开始翻身，当你用带响声的玩具逗引时，婴儿能从仰卧位翻到俯卧位。

2 ．抓住仰卧位婴儿双手拉成坐位时，他会主动用力配合。 5 个月婴儿能背靠着坐片刻，独坐时身体前倾，双手在前面支撑。 6 个月时能独坐片刻。

3 ． 4 个月的宝宝看见物体会伸手抓，但是常抓不准，逐渐能准确抓住看见的物体。 5 个月时会用一手抓物体，以后发展为两手抓物， 6 个月开始会把玩具互相倒手。

4 ． 5 ～ 6 个月婴儿扶站时双腿会跳跃。俯卧位时，腹部着地在床上打转。

四．早期教育

1 ．创造丰富的语言环境，在日常生活中，随时告知宝宝不同颜色的衣着和玩具；在婴儿视线外，呼叫婴儿的名字，使他转头寻找；还要多抱婴儿到户外，指着飞着的鸟和活动的狗让宝宝认识。

2 ．每天给孩子阅读图画书。

3 ．对其偶尔发出的声音进行重复肯定。如发 ma-ma 音时，抱抱和亲亲孩子表示鼓励。

不厌其烦地重复词语和实物，使婴儿理解词语的意义。如一说灯时，婴儿会马上去找灯，这就是建立了语言信号反应。

4 ．给孩子创造一个新奇而安全的环境，可以开始自由的探索。

5 ．持续不断的给予孩子温暖的、身体上的接触－拥抱、皮肤和身体接触来建立孩子的安全感和舒适感；

6 ．关注孩子的情绪周期，在他高兴和烦躁时都要有反应。

7 ．大人在和婴儿玩耍时要有意识对他做出不同的面部表情，如笑、怒和淡漠等，训练婴儿分辨这些面部表情，使他逐渐学会不同表情的不同反应，学会正确表露自己的感受。

8 ．扩大生活交往范围，家长要创造条件培养宝宝爱交往的性格。

10 ．多为孩子创造运动条件，如：协助翻身、学坐和扶着跳跃等。

11 ．练习手的精细动作，提供抓握、拿取、触摸的机会，如：多让宝宝摆弄玩具，教他摇或拍打小玩具，用手拍打使玩具出声；有意识的连续向一只手递玩具或食物，训练婴儿将手中的东西从一只手换到另一只手。

12 ．和孩子一起从事节律性运动如随着音乐一起跳舞。

五．异常信号

  身体僵硬，肌肉发紧，双腿站立呈剪刀样；

   身体柔软，像一个布娃娃；

   坐位时，头后仰；

4 个月，不会转头向声源；

5 个月，不会翻身；

6 个月，不会大笑；

6 个月，不会主动拿物体；

    对照顾他的人，漠不关心；

    难以将物品送进口中。

七． 1 ～ 6 个月玩具选择的原则

颜色鲜艳纯正

形态大小适合小手抓握摆弄；

可带有悦耳的响声；

质地光滑，没有坚硬的锋利的棱角，无毒性，易于清洗；

不宜太小，以免吞食。

八． 1 ～ 6 个月玩具选择的类型

1 ．必备玩具如哗铃棒、吹塑彩环或彩球 ( 直径约 15 厘米 ) 、塑料小动物、带铃的环、橡皮玩具 ( 长约 6 厘米，宽约 4 厘米左右 ) 、软塑料捏响玩具、不会破的小镜子等；

2 ．参考玩具八音盒、音乐旋转玩具、音乐不倒嗡、音乐拉响玩具、发条起动的小动物和吊拿玩具等；

3 ．家中可充当玩具的东西：如清洗后的塑料小药瓶、硬纸小盒、光滑的小塑料汤匙、花手绢、红布条、纸花等等任何小儿感兴趣的物品。

九． 1 ～ 6 个月玩具

         玩教方法： 将玩具 2 ～ 3 种挂在床栏上方，用手摆动，引起宝宝的注意观看。摇动哗铃棒，让宝宝用眼睛去寻找**。将玩具在宝宝面前逗引，使他手舞足蹈，想去够取，如不会拿，可放进他的手内，帮助他摇动。可允许宝宝将玩具放进嘴巴，用嘴去探索。

1 ～ 6 个月书刊

图画：黑白或彩色脸谱 3 － 4 幅，大小与人脸相仿。各种动物画、婴幼儿画报等。这类图画和画报上的画，其颜色要鲜艳，一幅图上只有一个主题画，要大些能让婴儿看得清楚。可贴在墙壁上，竖抱婴儿去看或拿在手中给他看，距离婴儿眼睛约 20 厘米至 30 厘米处，每次看的时间短暂，如果婴儿已经不感觉兴趣，立即转移目标。

内容主要来自鲍秀兰主编的《新生儿行为与 0 ～ 3 岁潜能开发指南》